Los jóvenes hablan de su formación laboral

¿Qué piensan los jóvenes españoles sobre la formación que reciben, y su incidencia sobre el empleo posterior? Esta pregunta que admite una respuesta rápida y sencilla —es mala, o al menos insuficiente— también es interesante para escucharles, a ellos que son los que se tienen que patear la calle buscando su futuro, para saber qué se encuentran a la hora de poner en valor la formación recibida.

Se habla de algo que en este blog (o en otros del mismo autor) hemos escrito mucho desde hace excesivos años. Las Universidades y las Escuelas de Formación Profesional deberían realizar más integración, más trabajos conjuntos, más sinergias entre profesores y profesionales de empresas.

Hablan de que las empresas solo realizan formación para los trabajadores que a ellas les interesa. Y esto es verdad. Tanta verdad, que para eso deben estar los sistemas públicos de formación de calidad. Las empresas buscan “su” beneficio, aunque a veces sea de forma equivocada. Y debe ser la sociedad la que busque el beneficio de ella misma, con programas y leyes que sirvan para crear unos ciudadanos más formados y útiles ante el mundo laboral del futuro.

La formación va unida a la economía de una sociedad, a su capacidad de caminar hacia la excelencia como Estado válido. La formación debe ser constante, válida, actualizada y de gran calidad. Y para ello nunca debe ser obsoleta o anquilosada y quieta. NO hay que cambiar leyes, ni métodos que ayuden a alcanzar la meta fijada, pero sin duda hay que cambian constantemente contenidos y formas.

Qué valoran los jóvenes de un trabajo?

En la encuesta realizada este año a jóvenes españoles sobre sus posibilidades de empleo, de ampliar formación, de lo que ellos ven sobre el futuro y sus posibilidades, se les preguntaba también por los aspectos que más valoran a la hora de dar una importancia positiva o no a una oferta de empleo.

Os he remarcado los cinco aspectos que más valoras los jóvenes.

 Que sea un trabajo estable, seguro
 Que proporcione ingresos justos
 Que el trabajo sea interesante
 Que se ajuste a la formación recibida
 Que les ofrezca posibilidades de crecer

Peticiones leves, razonables, lógicas, nada elevadas, y que por desgracia es lo que ahora se pide. Y aun así se admite que es muy complicado encontrar un empleo digno. ¿Nos estamos dando cuenta de hacia dónde nos estamos dirigiendo como sociedad?

El trabajo temporal no resuelve el desempleo y es un mal dato

Los datos de la EPA publicados ayer nos indicaron que el número de asalariados ha crecido en 455.700 nuevos trabajos, pero sólo 29.100 de ellos se han convertido en trabajos fijos. Este dato es significativo y supone un récord en contratos temporales, que no garantizan un empleo de calidad ni tan siquiera digno para las personas.
       
La bajada del desempleo por debajo de esa cifra complicada del 20% se debe sobre todo a los contratos temporales, que siguen creciendo con fuerza. Todo el empleo asalariado creado en el tercer trimestre del año 2016 tiene fecha de caducidad y si se toma la referencia de los últimos 12 meses, supone más de la mitad.

El desempleo bajó en 253.900 personas en el tercer trimestre del año 2016 respecto al segundo trimestre de 2016. Con esta caída, la tasa de paro baja al 18,91% y se sitúa en niveles inferiores al 20% por primera vez desde el tercer trimestre del año 2010.

Pero el análisis de los datos arroja una situación muy preocupante para el empleo en España. Según los datos de la EPA, España tenía 4.152.300 asalariados con contrato temporal en el tercer trimestre de 2016. Es la cifra más alta desde el cuarto trimestre de 2008.

La mayor parte del empleo creado en verano 2016 ha sido temporal. Han sido 245.000 puestos de trabajo más con un contrato que tiene fecha concreta de finalización, frente a una caída de 29.100 entre los empleados fijos. En ese tiempo, el empleo asalariado ha crecido en 455.700 nuevos trabajadores, de los que más de la mitad son temporales. Esto ha elevado la tasa de temporalidad hasta prácticamente el 27%.

Abajo os dejo un gráfico de la encuesta realizada de la que hablamos en la entrada anterior, donde vemos las características de los trabajadores, que parecen buscar las empresas a la hora de contrata personas. Unos datos interesantes, para tenerlos en cuenta en las entrevistas de trabajo.

Qué piensan los jóvenes del empleo en España

Con un estudio donde se han analizado propuestas, respuestas y necesidades de 2.013 jóvenes entre 16 y 29 años de España, el Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, desde Fundación de Ayuda contra la Drogodependencia, ayudados por Banco Santander y Telefónica, ha realizado un trabajo de campo para analizar en este 2016 sobre qué piensan de su futuro laboral y vital, los jóvenes de hoy en España.

En los dos gráficos que dejo, podemos ver —de entrada— qué medidas se deberían tomar para mejorar la empleabilidad de los jóvenes, y qué hacen las Administraciones para favorecer el empleo entre los jóvenes.
Según las respuestas de este estudio, un 53,1% de los jóvenes consultados admiten que tendrán que emigrar en los dos próximos años para poder encontrar trabajo, y un 67,3% asumen que tendrán que depender de sus familias en los próximos años. Admiten que emigrar es una condena que no toman libremente y que no se tienen que ir para mejorar en su empleo o formación, sino simplemente para poder trabajar en algo.


Un amplio e interesante estudio que debemos analizar con detenimiento, tanto las administraciones como las empresas, desde los propios jóvenes a las universidades y escuelas de formación profesional, pues del análisis de sus datos se pueden sacar muchas conclusiones sobre lo que se necesita, en qué punto nos encontramos y a qué aspiran los jóvenes. Encajar todos los tornillos de esta gran pieza, es fundamental.

Método KiVa. Sistema contra el acoso escolar

La consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, Mayte Pérez, se ha reunido esta mañana con Tina Mäkëla, profesora e investigadora de la Universidad de Turku en Finlandia, para conocer el sistema de defensa contra el acoso escolar conocido como “Método KiVa”, del que Mäkëla es coordinadora.

El método KiVa —el término KiVa surge de la unión de las palabras “Kiusaamista Vastaan”, en finlandés, contra el acoso escolar— es un procedimiento creado en Finlandia contra el acoso escolar y se aplica en el 90% de las escuelas del país nórdico. Este sistema consiste en prevenir y enfrentar el bullying a partir del cambio de actitudes y de actuación de los alumnos para conseguir una convivencia respetuosa. Actúa sobre los alumnos testigos u observadores de situaciones de acoso para que apoyen y ayuden a la víctima. Las familias y los profesores eligen los colegios para llevar a sus niños o para trabajar con arreglo al índice de acoso escolar sin resolver que los centros tienen.

Tras la puesta en marcha del programa KiVa, se realizó una auditoría de calidad en los centros educativos donde se había impuesto y los resultados dieron unos éxitos altísimo, pues había disminuido todos los tipos de acoso en los institutos y colegios. El cerco al bullying había empezado a funcionar. De hecho, el acoso escolar desapareció en el 80% de los centros escolares. Cifras espectaculares que, lógicamente, han despertado el interés de la comunidad educativa internacional.

El método utilizado en el programa KiVa consiste en NO centrarse en la dialéctica de la confrontación entre víctima y acosador para ver quien tiene más o menos razones, ni en tratar a la víctima para que sea más extravertida y se sepa defender, ni en intentar convencer al acosador para que desarrolle empatía. El método trabaja sobre la actuación creada y sobre los sobre los alumnos testigos que se ríen de tal situación o permanecen callados y sin actuar.

Lo que se pretende a través del método KiVa es influir en dichos alumnos espectadores para que como mínimo nunca participen en el acoso, ni tan siquiera de forma pasiva. Si esto se consigue, el acosador, que necesita de reconocimiento para proseguir con el bullying, deja de acosar a causa de que no le aporta ningún beneficio. En resumen, el programa de basa en intentar que los espectadores no les rían las gracias a los jóvenes que son la parte agresora en el acoso. Sencillo, pero eficaz.

En el programa KiVa los estudiantes reciben unas 20 clases a los 7, 10 y 13 años (edades clave en el desarrollo del menor) para identificar las diferentes formas de bullying desde bien pequeños, y sepan de qué forma deben actuar. Hay diez temarios y trabajos que se realizan a lo largo del curso y en donde se enseñan valores morales como la empatía y el respeto por los demás. Se utilizan gran cantidad de recursos: charlas, videojuegos, manuales para el profesorado, vigilancia en el recreo, largometrajes y un buzón virtual y anónimo para denunciar si son testigos o víctimas de acoso escolar.

En todo colegio el director —en España sería el Consejo Escolar— elige un equipo KiVa integrado por tres adultos que detectan y investigan los casos de acoso escolar. Primero analizan si el acoso es puntual o continuado. Después hablan con la víctima para tranquilizarla. Posteriormente hablan con los acosadores para sensibilizarlos y con los testigos, que son la piedra angular del programa, para de esta forma se consigue reducir el acoso escolar.

Tina Mäkelä es coordinadora de este programa en España y Sudamérica. Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Jyväskyla (Finlandia), Mäkelä tiene experiencia como investigadora en proyectos relacionados con los ambientes de aprendizaje, tecnología, globalización y contextualización de soluciones educativas. Es Iberoamérica la zona donde más atenciones a este programa KiVa se están dando, por las particularidades del acoso escolar en estas zonas y por la atención de algunos gobiernos hacia estos sistemas novedosos.

El Departamento de Educación del Gobierno de Aragón cuenta desde mayo con el primer plan integral contra el acoso escolar en Aragón, una estrategia que responde a las necesidades de una comunidad educativa del siglo XXI, que actualiza la normativa y los protocolos, introduce el análisis de las redes sociales y las nuevas formas de relación del alumnado e incorporar medidas pioneras en España. Como novedad, se hace especial hincapié en la figura del observador. Hasta ahora, solo se hablaba de víctima y agresor. El Departamento de Educación considera clave involucrar a todos aquellos que conozcan que se está produciendo un caso de acoso escolar en su entorno. Además, se trabaja también en la formación con programas como el de los alumnos ciberayudantes y mediadores, pionero en España.

8 ideas para tener ideas mejores

Si quieres tener nuevas ideas para sumar a tus ¿ideas?, si quieres ampliar los puntos de vista de tus proyectos, tienes que salir de tí mismo, debes viajar hacia fuera y observar, mirar pero sobre todo ver. VEamos ocho ideas simples y básicas, para amplair tus propias ideas y darles más valor.

 Escribe y apunta todo lo que veas con respecto a tu idea original. Aquello que puede ampliar la idea original, o aquello que la puede hacer fracasar.

 Observa a la competencia. Apunta aquello que te resulte diferente y extraño. Aquello que no te imaginabas que se pudiera hacer en una actividad como la propuesta. Observar no es mirar unos segundos, es analizar durante horas o incluso días.

Pregunta a “otros” por lo que has apuntado. Disfrázate de “tonto” y averigua más, compara, consulta, mira en otras ciudades, investiga en otros países. Mira lateralmente sobre la idea, no te quedes en lo específico, observa el ambiente que rodea al proyecto.

No hay limitaciones para nada. Tampoco para las ideas curiosas y complejas. Alguien las habrá investigado, les habrá dado algunas vueltas, ya las habrá mirado antes que tú. Si las ha puesto en funcionamiento mírales de cerca y aprende. Si no han funcionado, averigua el motivo,

Si te frenas, si abandonas, habrás fracasado antes de empezar. Y habrás fracasado con tu sola ayuda. ¿Te quieres ayudar a fracasar?

Hay que aprender todos los días, sobre todo si ya crees que lo sabes todo. Nunca se sabe lo suficiente. Muchas veces ni la mitad de lo necesario.

Cambia de personas, si quieres cambiar de mirada, de respuesta.

Y recuerda, que incluso cuando estás descansando, divirtiéndote, en compañías que ni te imaginabas, pueden surgir las ideas novedosas, las chispas que te faltaban a tu proyecto. Depende de tu forma de observar y de creer en tus posibilidades.

Crisis en el comercio minorista y de barrio

Los empresarios españoles Jorge Mas y Luis Lara, con amplia experiencia en el sector del retail (venta minorista, pequeñas o medianas tiendas dirigidas al consumidor final), han abordado las ideas y mecanismos que logran hacer funcionar bien un comercio pequeño, en su libro «¿Por qué unas tiendas venden y otras no? Claves del éxito en retail». En una entrevista realizada en ABC han dejado algunas frases que sería interesante conocer al menos.

-------------
¿Por qué unas tiendas venden y otras no?
Las llamadas 7 P´s para vender más. (precio, posicionamiento, producto, plaza, promoción, proceso y personal). Si tengo que elegir una me quedo con la «P» de personal. Detrás de empresas excelentes siempre hay personas excelentes. Le seguiría la «P» de plaza (espacio) y la «P» de Producto. Cuida estas tres «P» y verás mejoras inmediatas en tu tienda.

¿Qué debe tener un equipo humano adecuado?
Buena actitud. La actitud determina la altitud y lo es prácticamente todo. Además hay que tener una buena orientación al logro, querer mejorar, tener habilidades sociales, formación técnica, aprendizaje continuo, buena imagen, orientación al servicio, tener pasión por las ventas y las personas... y por último tener un alto nivel de paciencia.

La verdad es que nos falta cultura de servicio. Aún nos queda mucho por aprender y entender que es necesario poner una alfombra roja al cliente y de forma continuada. Las emociones son la clave del éxito en cualquier comercio y representan el presente y futuro del retail. Tenemos mucho que aprender en esto. La picaresca es algo que nos traiciona en nuestra cultura. Afortunadamente las empresas exitosas son 100% contrarias a estas prácticas y se está haciendo una gran labor por dignificar la profesión de vender.

¿Qué tipos de dificultades tienen en España las tiendas de retail?
Por ejemplo, las licencias administrativas, que son lentas, dificultosas y excesivamente burocráticas. También existe la necesidad de mejorar nuestra cultura de servicio, así como la calidad del perfil de vendedor, que necesita con urgencia profesionalizarse. Hay pocas escuelas de vendedores.

Gestionar a las personas, desde el éxito compartido

Estas son unas frases de un empresario de éxito en los EEUU, Bob Chapman, que intenta gestionar a las personas de otra forma. 

La economía colaborativa se va abriendo paso en esa manera humanista de ver los futuros, que solo serán posibles si son sostenibles entre la sociedad. Las personas son el único elemento que nos garantiza el éxito o el fracaso.Es sin duda una forma paternalista de gestionar los RRHH, una manera incluso antigua y aparentemente superada. Pero en su fondo tuvo en años anteriores algunos errores que esparamos hayan sido abandonados, pues en el fondo sigue representando una forma humanista de entender el éxito, si al final los beneficios económicos también se reparten de otra forma a la actual. 

Las personas además de buenas palabras y buenos gestos, necesitamos un reparto más equitativo de lo que entre todos, en el equipo, somos capaces de lograr. Os dejo algunas de sus frases de estos tiempos, de un Bob realmente "diferente" a los empresarios de EEUU. ¿O no?

---------------

“He aprendido que no se puede gestionar a la gente. Uno sólo puede inspirarlos. El liderazgo es una parte de ese proceso de inspiración.”

“La responsabilidad que tenemos en el liderazgo es entender dónde estamos, pero lo más importante es entender qué camino tomar para proporcionar un futuro mejor a nuestra gente.”

“Lo que yo había aprendido en la escuela de negocios tiene que ver con la gestión y el liderazgo supera la gestión. La gestión tiene más que ver con decirle a la gente lo que debe hacer; el liderazgo es dejar que la gente haga lo que ellos son capaces de hacer hacia una visión común.”

“Los que trabajan para nosotros no son contables, secretarias, ingenieros y vendedores: son preciados hijos de alguien de los cuales eres responsable. La forma de hacer esto afectará profundamente su vida… Estas personas están bajo nuestro cuidado 40 horas a la semana. La forma en que les tratamos afectará profundamente la forma en que viven sus vidas personales.”

“En la vida empresarial, medimos el éxito de una manera completamente equivocada en este país. Mucha gente gana millones, miles de millones de dólares, pero han destruido millones de vidas personales. ¿Consideraríamos a esta gente exitosa?”

“Vamos a medir el éxito por la forma en que tocamos las vidas de las personas.”

Bob Chapman, consejero delegado de Barry-Wehmiller

Estudiantes, Universidad y bibliotecas. Tres patas de la misma silla

Esta casa de estudiantes es de la ciudad de Cantón en China, un edificio donde viven alumnos de la South China Normal University, según nos ha dejado información El País Semanal. Un centro escolar con más de 30.000 alumnos. En la misma información se nos habla de su gran biblioteca, con más de tres millones de libros.

Sin duda esta imagen nos retrata una forma de “estar” de los estudiantes, que no es habitual en España o en Europa. ¿No lo es? 
 
Pero sí observo en cada vez más universidades o en ciudades donde hay grandes y reconocidas universidades, el cuidado que tienen en poseer excelente y amplias bibliotecas. Libros en papel. Miles y miles de libros de todo tipo. Y aquí lo dejo, que por algo será. ¿Conocen la biblioteca pública de la ciudad inglesa de Birmingham
 
Para investigar hay que tener acceso a una gran biblioteca. Incluso para poder colgar textos nuevos en internet es necesario disponer de una suficiente biblioteca. Son todavía el almacen de las memorias colectivas

Motivar en una organización muy horizontal

Cada día las empresas, las organizaciones, son más horizontales y por ello hay menos posibilidades de un crecimiento vertical, piramidal. Eso no quiere decir que no exista posibilidad de crecer, aunque no se ascienda.

Para ello es fundamental el crecimiento personal y decidido en nuevas habilidades, conocimientos, o al menos en una actualización constante de los que ya se tienen. Las organizaciones horizontales también se mueven y también ofrecen oportunidades.

Aunque sea complejo el ascenso vertical dentro de la horizontalidad de los procesos de gestión, no todos los miembros de un sistema horizontal están en la misma posición del equipo.

El crecimiento puede ser en mayor responsabilidad en el trabajo, al que muchos dirán que estamos confundiendo el crecimiento con el esclavismo. Sin duda estos deben ser los primeros apartados del proyecto.

Tener más responsabilidad supondrá tener más seguridad, pero sobre todo más comodidad laboral para utilizar y aumentar la flexibilidad que debes poder lograr con tu esfuerzo y tu valía.

Si tienes más competencias y no eres ascendido, sin duda la organización necesitará tenerte motivado y activamente positivo, y eso en tiempos de crisis solo se logra con más libertad no controlada.

Y sin duda con mayores posibilidades para seguir formándote, lo que garantiza más seguridad dentro de la organización o fuera de ella si en un momento dado hay que optar por exigir o salir de la misma.

8 consejos para hacer cambios en la empresa

Hacer cambios en tu organización empresarial, en tus formas de trabajo, no son fáciles para el equipo humano que te acompaña. Todos los cambios supondrán una resistencia mayor o menor, pues no es fácil adaptarse con facilidad a los cambios, antes de que estos se produzcan.

Para evitar problemas hay que implicar en el cambio a todas las personas afectadas, con información y con una responsable colaboración.

Como ya hemos asumido desde antes de informar de los cambios, que se van a producir tensiones y reticencias, e incluso es casi seguro que sepamos por parte de quien o desde qué departamento, es importante a la hora de plantear los cambios con calma, que se saque sobre la mesa toda la insatisfacción que previamente al cambio ya existen.

 Debemos saber qué les preocupa de los cambios que se van a realizar, para poderlos analizar e intentar darles solución o modificación en alguna medida.

 Pero sobre todo, para separar el polvo y la paja de aquello que sí es importante, de las reticencias y temores al cambio. Habrá miedos, pero los habrá sobre todo infundados, y sobre esos es más fácil acceder a resolver.

 Hay que dar información de los cambios, incluso de los pequeños detalles. Muchas veces son precisamente esos pequeños datos muy personales o particulares  los que más preocupación producen.

 Hay que lograr la comprensión de la necesidad del cambio. Explicar los motivos que nos llevan a tener que tomar esas medidas.

 Si desde la dirección hacemos el esfuerzo por comprender la resistencia a los cambios, seremos capaces de separar los reales de los que son simples pequeños (o grandes) chantajes para que nada cambie.

 El miedo al cambio es innato a todas las personas. Debemos admitirlo y valorarlo. Por eso es tan importante no estar cerrados ante nada. Incluso ante la necesidad de cambiar levemente lo cambiado.

 Nosotros mismos, a la hora de ejecutar los cambios, tendremos esa debilidad y miedo a los mismos. Por eso antes de informar y decidir, es muy importante planificar bien, dejar reposar y volver a revisar, pues un cambio es algo muy importante en todo proceso de dirección de equipos, y una forma muy fácil de perder autoridad y capacidad de motivación.

13+1 consejos para triunfar, o al menos intentarlo

No es fácil triunfar en la vida empresarial, de los negocios, del trabajo diferente y de más calidad. Requiere unos esfuerzos adicionales, la pérdida de ciertas comodidades, el riesgo y la osadía.

No todas las personas quieren atreverse, desean perder su zona de comodidad y adentrarse en el riesgo de buscar la excelencia en la vida profesional.

Vemos a continuación algunos detalles de lo que deberçíamos hacer, si deseamos buscar el éxito en competición con otros.

---------------

 Debemos sacrificar nuestra zona de confort y buscar espacios de competición

 Hay que aprender que las opiniones de los demás tienen una importancia muy relativa, sobre todo en la zona de las críticas. Te debes equivocar tú, y acertar con la ayuda de un equipo

 Hay que actuar, trabajar, moverse, aprender…, las 24 horas del día, los 365 días del año

 Hay que estar motivado y a la caz de ideas en todo momento

 Hay que estar siempre aprendiendo. Cuando ves la televisión también. Leer, apuntar, seleccionar, volver a apuntar

 No es posible seguir el ritmo de vida de tus amigos. Está prohibido trasnochar pues se debe madrugar

 Hay que cuidar el cuerpo, alimentarse bien y hacer ejercicio

 ¿Te he dicho que hay que apuntar todo?

 Debes tener un orden metódico, perfecto, insuperable. Pero para tí. Nada puede quedar desordenado en tu vida. En la tuya y con tu método

 Hay que ser positivo. Incluso cuando el cuerpo te pide ser negativo. Hay que tener energía interna suficiente para sacarla cuando ya no nos queden energías exteriores

 Los demás son buenas personas. Y si no lo son, debemos seguir siendo con ellos amables y demostrar que nos parecen buenas personas. Luego en nuestras decisiones, actuaremos como creamos que debemos

 Prohibido perder. Pero más todavía, prohibido que se note que nos hemos perdidos

 Hay que creer en lo que hacemos. Siempre. E intentar cumplirlo aunque sea muy complicado. Aunque sea cada vez más complicada todavía. Incluso hay que creer, si tenemos que abandonar

 No te preocupes en una sola meta. Aprende a llevar varias metas a la vez, pero sin que se note mucho que diversificas tus actuaciones

Igualdad de derechos entre todos los trabajadores

Han tenido que ser los tribunales, la Justicia europea, metiéndose en asuntos laborales esta vez, la que abra la puerta legal para equiparar los despidos de los trabajadores temporales y los indefinidos.

Parecería lógico que todo trabajador, con independencia de su tipo de contrato laboral, tuviera las mismas ayudas y apoyos una vez sea despedido. Pero como no ha sido así en España, se han sabido utilizar muy bien los distintos tipos de contrato para crear diferentes clases de trabajadores.

Trabajadores con más derechos y trabajadores con muchos menos.

Trabajadores más baratos que otros y con más facilidad para despedir.


La sentencia del Tribunal europeo de Justicia además de sentenciar sobre la regulación de los contratos de interinos y eventuales, ha despertado expectación de recuperar derechos en un colectivo de casi cuatro millones de trabajadores españoles que van saltando de empresa en empresa en busca de una estabilidad laboral casi imposible.

España es el segundo país europeo con más precariedad (26%). El Gobierno que abrió la posibilidad de los contratos temporales fue el primer Gobierno del PSOE, de Felipe González, en el año 1984 como vía de flexibilidad laboral.

Los trabajos eventuales ascendieron con rapidez hasta niveles del 36% a pesar de las modificaciones legales que se han ido introduciendo en sucesivos años y de la supuesta necesidad por demostrar una causa real para realizar contratos eventuales o por obra y servicios.

En los primeros años de la actual crisis económica los primeros expulsados del mundo laboral fueron los temporales que se despidieron en masa como primera medida.

La penalización a los contratos temporales introducida por José Luis Rodríguez Zapatero, que consistió en aumentar la indemnización por cese, ha tenido un efecto nulo y puede servir como ejemplo para no repetir los mismos errores, debido a que pues al aumentar en un día más la indemnización por despido, se jugaba con la duración de los contratos y los despidos, para que no aumentara. 

 El Tribunal Europeo de Justicia ha sentenciado que el sistema de indemnizaciones español para los trabajadores interinos es discriminatorio

 La sentencia incide en la discriminación entre el despido de los temporales y los indefinidos

 Los defensores del contrato único han aprovechado la sentencia para interpretarla en positivo. Pero hay muchas formas de llegar a un contrato único.
La sentencia europea no supone (de entrada) mucho dinero ni para las empresas ni para los trabajadores que son despedidos. Pero sí supone un primer paso hacia los derechos laborales perdidos, hacia la igualdad laboral, y sobre todo para que no se empleen los diferentes tipos de contratos como una herramienta para perder derechos.

Para terminar hay añadir que gran parte de la normativa laboral española en los contratos no sirve tal y como está redactada, pues los asesores laborales saben saltarsela dada nuestra peculiar forma de buscarle la vuelta a las normas. Se requiere un redactado más claro y contundente, que impida abusos y trampas.

Las 18 exigencias a los líderes de personas

Ser líder es sobre todo representar con tu trabajo y gestión a un equipo de personas, ser un gran organizador de tu equipo de colaboradores para lograr objetivos y acercar el equipo hacia la excelencia en su labor. Pero para ello debemos tener algunos aspectos en cuenta, y no distanciarnos mucho de estos detalles.

 Valor inquebrantable para enfrentarse a todo lo que venga

 Tener autodominio y estar motivado por su trabajo

 Sentido de la justicia y una transparencia clara en sus formas

Capacidad de decisión y de adivinar lo que va a venir

Saber organizar el trabajo suyo y ser imaginativo ante los problemas

Planificar bien el trabajo de todos

Debe trabajar más que el que más de su equipo

Es imprescindible que sea proactivo

Debe ser agradable de trato y estable en sus emociones

Ser comprensivo con las situaciones que lleguen

Hay que ser influenciable con las personas de tu equipo

Ser exigente en los detalles, desde el conocimiento

Saber asumir todas las responsabilidades, sean buenas o malas

Tiene que ser cooperativo con todo tipo de labores del equipo

Debe saber explicar y hablar, y formar constantemente a sus equipos

Nunca debe ser prepotente, desleal o egoísta

No hay que temer nunca el que te pueden pisar ideas o trabajos

Nunca hay que explayarse con lo que se es, si acaso con lo que se es capaz de hacer